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德智交融 多元育人 促学生全面发展
——石家庄市第二十三中学“三全”探索育人新路径
日期:2019-07-03 09:16:15    来源:石家庄新闻网    责任编辑:思想政治教育处     访问量:0

风轻云淡,阳光灿烂。石家庄市第二十三中学,夏木沉沉绿荫浓,幽静厚重去浮华。虽地处热闹繁华的市中心,但却“大隐隐于市”,闹中取静独风雅。

创建于1968年的石家庄市第二十三中学,近些年在“德智合一,育人为本”旗帜引领下,在高效课堂探索实践、课程建设多样化等方面取得实质性进展,进入一个快速发展的新阶段——“校本建设项目全国重点实验单位”“河北省普通高中课程改革样本学校”“河北省示范性高中”“石家庄市特色高中”……一个又一个沉甸甸的荣誉,使23中成为一所远近闻名的“学生满意、家长放心、社会赞誉”的品牌中学。

胜出必有所长,成功必有其因。

石家庄市第二十三中学骄人成绩的取得,一个重要原因就是该学校以“德智合一,育人为本”的办学理念,坚持全员育人、全过程育人、全方位育人的“三全”育人方式,以“培养有责任感的现代公民”为目标,脚踏实地追求真正意义上的素质教育。

“教学文化是一种持久成形的教学传统、思维方式、价值观念和行为习惯的总和,它蕴含着师生、生生关系以及学校氛围等,教学文化对每一个二十三中人的熏染是我校持续发展的重要因素。”23中校长苑海生如是说。

以德促智 特色鲜明

西汉哲学家王充曾说:“德不优者,不能怀远。”一个人只有成人才能成材,只有立心立德才能立功立言。教育不仅要传播知识、传播思想、传播真理,更要塑造灵魂、塑造生命、塑造新人。

在苑海生看来,学校教育,说到底是德育与智育矛盾运动的过程;德育脱离智育,或智育游离于德育之外,都是教育的误区。只有科学把握德智矛盾规律,德智交融,互辅互生,修德长智,长智增德,才能真正提高办学质量。

“德智合一,育人为本”的办学理念指导下,23中深入分析教育中“德”与“智”的矛盾运动规律,突出非智力因素在学生成长中的重要作用,坚持“以德促智,以智增德”,德育工作坚持“以正面教育为方向,以主题教育为载体,以传统教育和国防教育为特色,关注学生身心健康,注重学生体验和主体实践,为学生终身发展负责”的德育工作思路——主题教育充分发挥学生的主体作用,重视参与实践、促进体验感悟、激发成长内因。

譬如说,学校德育工作月月有主题,周周有重点。各年级有针对性开展了“强化习惯,做高效学习的主人”“珍爱生命”“让优秀成为一种习惯”“我拿什么奉献给你,母校”等主题教育。每年一度的“五月花海”文艺汇演、“独秀青春”才艺展示、“金秋的旋律”校园演唱会、“校园印象”书画展、“感动校园——我最喜爱的教师评选”“校园时政论坛”等活动,具有浓郁的校本特色。

把主题教育跟社会实践有机结合,是23中以德促智的一大特色。学校引导学生“走出去”,大胆参与综合社会实践,切身体验生活,学以致用。例如,初中学生走进藁城梅花镇,开展爱国主义教育;初中团员赴北京卢沟桥和军事博物馆,开展国防教育;高一年级学生赴西柏坡、石家庄君乐宝乳业有限公司开展社会实践活动;高二年级师生赴晋州魏征故里、周家庄开展为期一天的社会实践;高中校区还开展了“走进实践课堂,提升核心素养”的校外实践,学生们跟随父母“一日职业体验”,扮演社会角色,领悟责任担当。

“以德促智”的孜孜以求,让23中赢得了诸多荣誉,学校曾被评为全国国防教育示范学校,首批全国青少年校园篮球特色学校、省级文明单位、市级现代化学校、市级未成年人思想道德建设先进单位、区级教学工作特殊贡献奖单位等。

以智增德 创新发展

“德智合一,育人为本”的旗帜引领下,23中教学工作坚持科研引领、创新发展。近年来在高效课堂探索实践、课程建设多样化等方面取得长足发展。

课程建设多样化、丰富化。学校积极落实新课程标准、开齐开好各类课程,逐步探索校本课程的开发和设置,历史学科校本课程成书并发行。为适应高中新课改,积极承担“走班制”教学改革的试点工作。学校领导组织教师多次赴上海、浙江考察学习,并组织召开专题研讨会,分析论证我校新高考走班选科实施方案,集中优势资源,最大限度满足学生的自主选择,为学生的全面发展、个性发展奠定基础。目前,语文和生物学科成为长安区高中学科课程基地。

课堂探索高效化、自主化。经不断探索,形成“以学生为主体,教师为主导”,以学定教,顺学而导的“四人互动”六环节(创设问题、自主探究、互动辨析、展示评价、精讲反思、当堂训练)高效课堂教学模式,并不断深入发展;此举引发多方关注。目前,高中部积极稳妥推进四人互动高效课堂与IPAD教学的有机融合。师生、生生交互浏览,教师精准评价反馈;利用课内翻转形式,体现先学后教理念的同时,进一步探索课堂效率的再提高。

积极倡导和推广“目标早读”“绿色课堂”“自主自习”“竞能生优”等系列教学活动与实践,从师生两个层面落实绿色课堂八要素,教师:行为示范、科学引导、注重生成、平等包容;学生:有序合作、理性交流、专注倾听、举止有度。

如今,以“惜时、高效”为核心的教育教学活动,成为23中高中部一道亮丽的风景。每天清晨伴随第一缕阳光,教室里便响起琅琅的读书声。同学们目标明确,惜时专注,高效落实。课堂上,他们严谨积极,手脑并用,坐姿规范;讨论时,他们积极主动,思绪飞扬,礼貌交流。

明亮的灯光下,教室里沙沙的声音充斥在耳边,笔尖行云流水般快速滑动。一笔笔娟秀的字迹、一页页整洁的卷面、一篇篇详实的笔记,点滴的积累让我们看到了踏实与坚持,他们播种了行为,收获了习惯。规范、惜时、竞争,你追我赶、你比我拼中,学科尖子生团队悄然形成。同学们每一个朝气蓬勃的身影,每一个投入专注的神情,无不展示着23中学子良好的风貌和健康向上的姿态。他们把最基础的常规要求发挥到了极致,他们将好习惯之花不仅盛开在校园的每个角落,而且在社会赢得良好口碑。

全员育人 共绘教学“同心圆”

全员育人是“三全”育人的重要内容,全员育人要突出一个“全”字。从实际看,一些学校尽管也开展了全员育人工作,但是由于不同主体间的参与和介入缺乏系统联系,没有做到“系统构建”意义上的全员联动,因此全员育人的效果并不理想。对于此,23中建立和完善了“全员育人”的管理机制,推动和落实三元序化两能级双渠道管理体制,做到了扁平化效能管理,全员育人工作取得良好效果。

班主任充当全员育人的主力。年级主任、班主任是德育队伍的主力军,年级主任每周召开班主任例会,集体谋划主题教育,定期开展互动主题班会策划与观摩,提升班主任的主题教育能力;班主任将主题班会与及时教育有机结合,将以身作则与时时陪伴融为一体,引领学生明理懂事,勤勉向上。

宋红欣老师是23中全员育人中的一个优秀代表。她的班里有这样一个学生——不把学习当回事,上课走神,考试成绩差,然而篮球却打得很好。宋老师并没有放弃他,而是因材施教,鼓励他发挥自己的篮球特长,并参加学校的篮球社团。很快他便成为篮球队主力,不仅自信心得到极大提升,而且学习也慢慢赶了上来。在日记里,他这样对老师说:“谢谢老师对我的鼓励和信任,我的一生会有很多转变,我希望我会因此改变自己,真正成为您心目中最棒的学生!”

普通员工亦是全员育人的重要一环。图书馆管理员开设“阅览课”,感染和引导学生好读书、读好书,并积极给学生推荐一些中外经典名著,让他们的心灵在书籍的海洋中更加充实,视野也更为宽广;员工每天轮流“义务校风督查”,对于一些不良倾向及时发现并将其消弭于萌芽之际……在23中,人人承担育人任务已经蔚然成风。

同学互相影响,相互鼓励。学校开设每周校园之星评选、校园善行功德榜、学生文明督察小分队等活动,激发学生内部相互鼓励、相互帮助的动力。师生踊跃为白血病学生捐款,营造良好校风、班风、学风;学生会、团委会承担学校管理的辅助作用;学生四人互动班级管理,充分发挥学生自主管理,同伴互助、自我教育的作用,极大激发了学生的小主人意识。

23中考上清华大学的李子薇曾是同学眼中的学霸。在老师的教育和引导下,她积极帮助和鼓励其他同学,每天记录班级情况,及时了解每位同学迟到的原因,并主动找同学谈心。在学校的运动会中,她主动承担同学报名、训练、赛前动员等工作,经过努力该班取得了团体总分第一名的好成绩。送人玫瑰手留余香,她在和同学的交流中帮助了别人,也提升了自己。

全程育人 育人不止于教室

“同学们,这是毛主席当年用过的转椅,这是周总理曾经用过的办公桌,这是董必武同志用过的华北地图……”在西柏坡纪念馆,23中老师用一件件实物、一个个场景向同学们讲解历史。“这样的现场课生动形象,让我们深切感受到了革命前辈的不易,也更加珍惜现在的幸福生活。”23中的学生一边认真听着讲解,一边做笔记。

全程育人,是23中“三全”育人的一大重点。从学生入学到毕业,从每个学期开学到结束,从双休日到寒暑假,学校都精心安排或渗透德育内容,贯穿始终。不仅有课内德育的主渠道,还有校外的综合社会实践,让关爱学生成长“无缝衔接”,不留死角——

初中学生走进藁城梅花镇,实地实时接受爱国主义教育;初中团员赴北京卢沟桥和军事博物馆,实地实时接受国防教育;初中学生到老年公寓,开展志愿服务;高一年级全体师生350余人赴西柏坡、石家庄君乐宝乳业公司开展社会实践;高二年级师生赴晋州魏征故里、周家庄开展社会实践;高一年级近400名师生走进以岭药业集团和中航通飞华北公司开展“走进实践课堂,提升核心素养”实践等内容丰富的实践活动,在实践中深化了学生的责任意识和责任能力。

全方位育人 让德智教育无处不在

全方位育人,是23中“三全”育人的一个重要发力点。在工作实践中,23中凝聚全校力量,协调社会各方,充分利用各种教育载体,时时处处渗透德育,实现德育全覆盖。

建设精品校园,实现环境育人。学校加大资金投入,加强校园升级改造,美化校园,创建干净、整洁、优美的校园,在潜移默化间影响师生的心情和审美,实现环境育人的效果。创建文化校园,实现文化育人。学校百米文化墙、大门口文明对话的浮雕,浸润中华传统文化教育;电子屏的滚动播出、甬道边的主题文化展板,向师生传递积极向上的正能量;室内文化墙、黑板报、楼道文化长廊等,记录学生成长的足迹,营造学校处处皆育人文化的氛围。

构建校本教材,实现课程育人。开齐国家课程,重视音体美;挖掘校本资源,编写校本教材,构建校本课程(包括体育健康、艺术修养、国防科技、科学与人文、成长与责任等);通过特色课程建设,培养学生多元发展。校园生活丰富多彩,实现活动育人。校运会、广播操比赛、五月花海文艺汇演、“三独”比赛、红歌会,摄影展、书画展等主题活动,促进学生多元发展;学校社团活动更是丰富多彩:希望之声广播、小荷美术社、天使环保社、清廉社团等,为促进学生的个性成长提供了丰富多彩的舞台。

开展系列家长讲堂,促进家校合育。在已有的家长会、家访、家校QQ群、微信群的基础上,进一步密切家校关系,开展系列“家长课堂”培训,通过邀请家长做主角“现身说法”等方式,促进家校合育的效果。另外,23中还充分利用新媒体,创建三网一刊一号,搭建网络德育平台:校园网,让学校管理网络化;学科网,让学校教育资源共享;博客网,交流教育心得;电子期刊,各校区共享阅读资源,促进学生身心发展;创建23中微信公众号,及时宣传学校发展动态……

德智交融 成果丰硕

“德智合一,育人为本”的浓郁氛围中,23中各项工作有序推进,中高考成绩连年攀升,教师专业成长迅速、学生发展精彩多元。

此外,自2012年至今,高考成绩连续七年不断突破,并保持高位增长态势,在市内同梯次学校保持领先。2019年高考,再次创历史新高,体现了学校教育教学改革的显著成果。

教师队伍,不断壮大。近年来,学校教师队伍不断发展壮大,先后有数十名教师在各级各类竞赛中获奖、同时评为各级各类名师骨干。截至目前,学校拥有省级特级教师2人、省级骨干教师5人、市级名师12人、市级骨干教师25人、区级骨干名师48人。

书山有路德为径,学海无涯智作舟。站在新的起点,石家庄市第二十三中学将在市委市政府、区委区政府及市区www.9159.com的正确领导下,不忘初心、尽职尽责,德智合一,育人为本,为提高学生德智体美劳等综合素质,为培育更多具有责任感的新时代现代公民而继续努力,为省会教育事业的大发展贡献新的更大力量。 

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